طفلٌ انقطع عن المدرسة: كيف نبدأ معه من حيث هو؟

ليس عيبًا أن يكون الطفلُ في الحادية عشرة وقراءتُه دون ذلك. العيبُ أن يُعامَل بما ليس عليه: يُوضَع في مستوى سنّه فيتعثّر، أو يُترك لأنّ الأمر «فات وقته». وكلاهما خسارةٌ يمكن تجنّبها.

القاعدة الأولى: قِسْ قبل أن تخطّط

أوّلُ ما يجب أن يحدث هو قياسٌ صادق: يقرأ الطفلُ صفحةً أمام المعلّم فيُعرف موضعُه — أهو في الحروف؟ أم في الحركات؟ أم يقرأ متقطّعًا؟ أم يقرأ سليمًا وينقصه الحفظ فقط؟ وهذا يستغرق عشر دقائق في الحصة التجريبية، وعليه تُبنى الخطّة كلُّها.

القاعدة الثانية: ابدأ من الحرف ولو كان كبيرًا

يخجل بعضُ الآباء أن يبدأ ابنُ العاشرة بالقاعدة النورانية، فيدفعونه إلى الحفظ مباشرة. والنتيجةُ حفظٌ مكسورٌ لا يُصلَح إلا بهدمه. والصحيح أن يُبدأ من الحرف — ويمرّ سريعًا لأنه كبيرٌ يفهم — ثم يُبنى عليه بناءٌ سليم. شهرٌ في الأساس يوفّر سنةً في الترميم.

القاعدة الثالثة: القرآن والعربية معًا

الطفلُ الذي فاتته سنواتٌ ينقصه شيئان: القراءةُ والكتابة. فاجعل إلى جانب حلقة القرآن حصةَ عربيةٍ واحدة أسبوعيًّا: قراءةٌ وإملاء. وهما يتعاضدان — من قرأ أحسنَ حفظ، ومن حفظ اتّسعت مفرداتُه.

القاعدة الرابعة: احفظ كرامته

• لا تقارنه بإخوته ولا بأبناء الجيران. قِسه بنفسه قبل شهر.
• الحلقة الفردية أرحمُ به من الجماعية: لا أحد يسمع خطأه فيستحيي.
• امدح الإتقان لا السرعة. «قرأتها صحيحة» أنفعُ له من «أنهيتها بسرعة».

وكم يحتاج حتى يلحق؟

من واقع أطفالٍ بدأنا معهم على هذا الحال: شهران إلى ثلاثة لضبط القراءة، ثم يسير في الحفظ كأقرانه أو أسرع — لأنه كبيرٌ يفهم ما يحفظ. والسنواتُ التي فاتت لا تُستدرك بالعجلة، وإنما بخطّةٍ تبدأ من الصدق في القياس.

أسئلة شائعة